学前教育专业基本乐理教学——运用-四段口诀法-快速识别音程

　　学前教育专业基本乐理教学——运用-四段口诀法-快速识别音程青春岁月80一、音程知识在学前教育专业音乐课程中的作用音程是学前教育专业，以及音乐专业所开设的《基本乐理》这一学科中最重要的教学内容，也是学生继续学习、调式及和声学知识、歌曲配奏等不可缺少的基础。音程部分包括自然音程和变化音程、单音程与复音程、音程的转位、等音程、调式中的音程、协和与不协和音程等方面的内容，如果音程知识掌握不牢固对后续音乐理论的学习和音乐专业技能的掌握将会产生深远的影响。音程包括旋律音程及和声音程，音乐材料的横向发展离不开旋律音程，和声音程用于音乐作品的纵向排列，多声部音乐就是通过音的纵横交织进行而...

　　青春岁月80一、音程知识在学前教育专业音乐课程中的作用音程是学前教育专业，以及音乐专业所开设的《基本乐理》这一学科中最重要的教学内容，也是学生继续学习、调式及和声学知识、歌曲配奏等不可缺少的基础。音程部分包括自然音程和变化音程、单音程与复音程、音程的转位、等音程、调式中的音程、协和与不协和音程等方面的内容，如果音程知识掌握不牢固对后续音乐理论的学习和音乐专业技能的掌握将会产生深远的影响。音程包括旋律音程及和声音程，音乐材料的横向发展离不开旋律音程，和声音程用于音乐作品的纵向排列，多声部音乐就是通过音的纵横交织进行而塑造出丰富的音乐形象。如果音程知识掌握不牢固对后续音乐理论的学习和音乐专业技能的掌握将会产生深远的影响。例如由三度或者非三度关系的音程叠置而成，只有掌握了音程知识才能进一步识别和构成不同的。知识又是学习基础和声知识以及歌曲配奏的前提条件，没有掌握音程知识也就无法掌握儿歌配奏和儿歌弹唱等技能。另外在专业课程中的视唱曲以及声乐曲由不同的旋律音程构成，如果对不同音程的性质不了解就会影响视唱及声乐演唱的音准。为了建立牢固的音准感在视唱课中会进行音程构唱或模唱练习，例如指定根音唱冠音或者指定冠音唱根音，只有准确的反应音程才可能更好的进行构唱或模唱练习。可以说音程知识是掌握一系列音乐专业技能的“根基”，只有“根基”牢固mile米乐m6，音乐之楼才可能修建的宏伟壮阔。二、音乐教育界常用的音程识别方法目前音乐教育领域关于识别音程的方法主要有三种，第一种是兰州文理学院（原甘肃联合大学）关玉铭在《音程的构成和识别与手算心算法》一文中提到的音程的手算与心算法。手算就是用手指计算音程的度数，心算是心中牢记音程出现的的半音次数，用于判断音程的性质。手算心算法要求学生牢固记住所有自然音程包括的半音数量，是对音程表的简化处理，对于学生而言熟记所有自然音程出现了多少半音确实比直接记忆音程表效率更高。第二种方法是太原师范学院的高霏在《如何快速构成与识别音程》一文中指提出：熟记小二度的音名以及大三度的音名，通过排除可得出其他大二度和小三度的音名，熟记 F-b 是增四度再通过排除法得出另外的四度音程均为纯四度。而大于四度的音程则通过音程的扩大缩小以及转位法得以推算。如果学生对音程的转位知识以及音程的扩大和缩小等知识不够清楚将无法正确判断出音程的性质。第三种方法是用对比法识别音程，先让学生理解记忆音程发展的规律，再给出一组简单常见的自然音程为参照音程，并理解记忆这组音程的性质和音数。当需要判断其他音程性质的时候就将参照音程拿过来进行对比，分析新音程和参照音程的音数和度数关系。比如以 C-E 为参照音程记住 C-E 是大三度，当看到三度音程就将新音程的音数与度数与 C-E 进行对比。如果新音程和参照音程的度数和音数相同那么性质相同，如果度数相同音数减少半音的音程则是小三度。此方法门槛较低，适合大部分学生，但是要求学生准确计算出音程的音数否则容易判断失误。三、采用“音程识别四段口诀法”让学前教育专业的学生快速识别音程对于学前教育专业的学生而言他们时间紧任务重，而且大多是考上大学后零基础开始学习音乐，因此我们在教学中不能直接把针对音乐教育专业的那套方法照搬过来，需要对几种方法进行加工处理寻找一条更为简洁的方法。在我们的教学实践中通过对音程的发展规律进行总结，并行成口诀比较适合学前教育专业的学前教育专业基本乐理教用“四段口诀法”快速识别音程 □ 徐 飞（川南幼儿师范高等专科学校， 四川 隆昌 642150）【摘要】对于学前教育专业的学生而言，音程知识属于基本乐理中的重难点，音程是学习、理解调式、练习听音、深造音乐理论的基础知识，因此音程知识应该作为基本乐理的核心知识点来讲授，采用文中提到的“四段口诀法”可以让学生在较短时间掌握音程的识别方法。【关键词】学前教育专业基本乐理；音程的识别学生。音数的计算采用更为简洁的口诀来帮助学生理解记忆，由于纯一度和纯八度这个两个音程最容易记住，因此再总结口诀的时候将纯一度和纯八度排除。表一1、三度内半音小：通过分析自然音程表可以看出，小二度音数为二分之一、大二度音数为一、小三度音数为一又二分之一、大三度音数为二。可以得出三度或者三度以内的自然音程含有一个半音的就是小音程总结为口诀就是“三度内半音小”，度数在三度以内的音程只要她含有一个半音就是小音程否则为大音程。而这个半音也是非常好理解的，在钢琴键盘上不加变音记号的半音只有 E-F 和 B-c 两个，我们判断一个音程是否含有半音就通过分析她是否包含了 E-F 和 B-c。比如判断 D-F 这个音程的性质，先分析出度数为三，包括了 E-F 这个半音音名，应用口诀“三度内半音小”D-F 就是小三度。再比如 G-B 度数为三，通过口诀“三度内半音小”可以判断出 G-B 没有包含半音因此为大三度。2、六度后半音大：再分析自然音程表可以看出，小六度音数为四，大六度音数为四又二分之一，小七度音数为五，大七度音数为五又二分之一。可以得出六度或者六度之后的自然音程包含有一个半音就是大音程总结为口诀就是“六度后半音大”，如果不包括半音则是小音程，这一点和三度以内的音程刚好相反。判断音程是否含有半音也是通过分析它是否包含了 E-F 和 B-c 两组半音键。比如判断 C-A 这个音程时，先分析出度数为六，包括了E-F这个半音音名，应用口诀“六度后半音大”C-A就是大六度，再比如 E-c 度数为六，通过分析可以判断出 E-c 包含了 E-F、B-c两个半音，两个半音相加为一个全音，因此 E-c 不含半音，性质为小六度。3、增四减五 fa 和 si，纯四纯五除 fasi：通过分析表二和表三可以得出在自然音级构成的四度和五度音程中，增四度和减五度是唯一的，增四度只有 F-B，减五度只有 B-f，剩下的四度和五度都是纯四度和纯五度。因此我们可以总结出口诀“增四减五 fa和si，纯四纯五除fasi”，遇到四度音程和五度音程时只要不是F-B和 B-f 就毫不犹豫的判断为纯四度或者纯五度。四、含有变音的音程判断“运用三度内半音小，六度后半音大，增四减五 fa 和 si，纯四纯五除 fasi”四段口诀判断法能让学生轻易的判断出所有自然音级构成的的音程，当遇到音程中含有变音记号时此方法同样适用。在一开始训练时先让学生将四段口诀背诵的滚瓜烂熟，给出的音程也必须不含变音记号，通过一定量的训练让学生能熟练判 （下转第 81 页下）表二万方数据